为扎实推进教师专业成长，深化课程改革，优化园本课程建设，长江路园于3月24日下午开展了“课”随童心 “程”现精彩——大班组课程故事分享交流活动。在园务委员吉顺梅的主持下，大班组三位老师从幼儿的视角出发，分别从课程故事中的课程缘起、内容选择、实施路径等方面进行阐述。

“种植”课程，妙趣横生

自然角种植什么种子最为适宜？如何种植？怎样照料？周海林老师充分尊重幼儿的想法，将选择权交给幼儿，引导幼儿围绕“春天可以种什么”进行多种形式的调查，巧妙利用“种子展”来博引幼儿对各类种子深入研究。幼儿则在观察、操作、讨论交流中不断获取种植与照料的新经验，从种子的生长变化中感受自然生长的美妙。

同课异构，共话“牙齿”

大班幼儿正在处于换牙的年龄阶段，他们对换牙现象充满了好奇、害怕和疑惑。在相同的话题中，朱亚琴老师与李小丽老师带来了不同的精彩课程。生活即教育，朱亚琴老师从幼儿“相继换牙”现象出发，首先通过绘本故事的分享，引导幼儿认识牙齿的构造、了解保护牙齿的重要性，掌握正确刷牙的方法；其次通过绘画的形式，鼓励幼儿自由发挥创作，用彩笔将自己的牙齿进行一个大变身；最后以多种表征与记录形式逐步探究牙齿的秘密，并以“家长助教”、邻班“护牙宣传员”等丰富有趣的活动增强幼儿护牙的意识与能力。

李小丽老师则是抓住幼儿对“牙齿”的好奇，如“我们的牙为什么会掉？会长出新牙吗？”等问题展开调查，通过一连串有趣的活动，探究有关牙齿的秘密，学习保护牙齿的方法，引导幼儿主动观察牙齿的特征、计数牙齿的数量；利用有趣的“鸡蛋壳实验”直观地帮助幼儿了解垃圾食品对牙齿的伤害；在探究、讨论中掌握保护牙齿等方法并尝试记录，逐步培养幼儿勤刷牙、讲卫生的良好生活习惯。

课程审议，“研”途不止

课程审议是通过集体智慧对课程中的问题进行商议，并作出选择和决策的过程。园务委员吉顺梅结合理论从课程实施前、中、后审议三步骤进行了详实的解读，她强调：幼儿经验的有效获得是幼儿园课程审议的出发点与归宿，教师需要关注幼儿经验的本质与获得的机制，放慢脚步去倾听幼儿的声音，挖掘生活中的教育资源，开展真正适宜幼儿的课程。

通过本次课程故事分享交流活动，大家在聆听与思维碰撞中感受着课程故事的精彩，对课程有了不同的认识与追求。相信老师们在今后的课程实施中将不断提高对主题开展、推进反思、评价总结的能力，努力探索与实现幼儿园课程的真正价值。