教育始于倾听，游戏相伴成长。为进一步引领教师科学观察和正确解读幼儿行为，捕捉日常生活中的教育契机，有效推进班本课程的实施，6月16日下午，长江路幼儿园开展了“倾听·相伴，共成长”班本课程分享会。

老师们用心倾听，从幼儿的角度出发，追随孩子们的脚步，在一日生活中挖掘孩子们的兴趣指向、热点话题以及偶发事件中的教育价值，将预设与生成互融，开展了形式多样的班本课程。中班组的林春霞老师从孩子间的交流中发现了他们的兴趣点——“风筝”。从风筝的由来、“纸鸢”的制作、追风少年、关于风的秘密以及拜访民间艺人等活动，对幼儿进行民间艺术教育，努力挖掘民族艺术精华，用中华民族特有的传统文化进行美的教育。

来自小班组的三位老师从班本课程的缘起、审议、目标、实施过程等几个方面班本课程进行了细致的梳理与反思，并采用PPT展示与解说的方式，与大家进行了交流分享。

范从玮老师和孩子们一起探寻关于宝宝小名的秘密，通过一对一倾听、晨圈分享、游戏故事等环节和孩子深入交流，了解他们的想法并及时进行做出回应。针对课程不断反思、不断优化，师生双方相互沟通、理解、认识，生发新的认识。日常生活中的绚丽色彩能够引起孩子的好奇心，朱敏老师抓住孩子间的对话分享——“彩虹色”，及时生成了“嗨！颜色”主题系列活动，让幼儿初步形成“色彩”的概念，以“玩”入手，带领幼儿观察身边和大自然的颜色，在寻色、探色、玩色、用色的过程中启发孩子成为色彩世界的探索者。卢妍老师充分利用各种资源为孩子的需要和发展创造条件，在陪伴小鸭子成长的过程中，孩子们开始了各种初体验。如第一次经历小鸭子的死亡，第一次为小鸭子铲屎、第一次喂养，第一次为小鸭子造房子等等。孩子们收获到了尝试的勇气，更体会到了保护生命的意义，老师们也在倾听孩子心声的同时引导、帮助他们提升解决问题的能力。

交流分享结束后，副园长谢静肯定了老师们在课程实施中的亮点：如老师的一对一倾听更有效地了解孩子们的想法，捕捉到孩子们的需求，从而也能更有效地支持孩子们地探索和尝试。通过信息技术和家长资源和课程进行融合，关注与支持幼儿的主动学习，让幼儿真正以“小主人”的身份来参与到活动中。同时她提出老师们需要用心倾听，多做思考，鼓励和支持孩子们的深度探究，在多元体验中提升能力、增长经验。

通过交流学习，促进了教师之间的交流互动和专业成长，为今后更好的开展课程活动积累了经验。“纸上得来终觉浅，绝知此事要行”，只有学会静心观察孩子，倾听孩子的想法，才能发现了孩子有价值的兴趣点，课程才能迸发出生命的活力。