为进一步助推幼儿园课程内涵建设，促进幼儿全面健康发展和教师专业成长，12月25日—26日，南通大学教育科学院钱慧博士携研究团队，一行4人走进长江路幼儿园开展课程建设指导工作。

环境作为行走的课程，是幼儿园课程建设的重要组成部分。钱博士团队在园长董晓娟、各园部副园长的陪同下分别走进三个园部，从户外到室内，深入班级，通过查看活动室环境，观察幼儿游戏，和教师对话、交流区角活动的设置与组织，了解课程的架构与具体实施路径。

在探究中学习，在对话中提升。26日中午全体教师相约多功能厅，教授团队反馈了关于课程建设的想法和建议。三位研究生从空间布局、区域游戏、墙面互动、周计划撰写等方面进行了分享。研究团队在跟班中肯定了教师能够及时把握课程契机，对于班级话题讨论的呈现需要教师及时给予幼儿空间和时间。课程是生长的，经验是生发的，需要在平时活动中多关注幼儿的思考和活动痕迹，创设属于孩子的灵动空间。

接着钱慧博士重点对当前幼儿园班级课程实施的要点和方向提出了建议，明确教师经验支架的重要性和幼儿表征的多样化，针对课程实施中的不足进行了把脉与诊断，如动态化的痕迹、游戏材料提供的标识、生命观察区的互动等。钱博士分享了游戏案例和图片，让老师们更直观地了解生长式脉络图、话题表征，她提出老师们只有打破原有固化思维，面对问题，及时回应、支持并勇于挑战，让思考、反思、审议走在前面，这样的课程实施也才会有质的变化。

专家引领，蓄力前行。本次专家指导活动，为幼儿园课程建设的持续推进助力加瓦，长江路园人将借力此次诊断，积极思考，迸发智慧与爱心，和幼儿共“生长”！