为进一步加速教师教育教学素养提升，促进保教质量的可持续发展，8月28日，海安市长江路幼儿园开展了暑期教师专题培训活动。

精细流程，优化管理

为了更好地引领教师关注细节，做细、做实幼儿园一日生活的各个环节，保教主任王晓雪带领全体教职工一起学习了《长江路幼儿园一日活动流程细则》。王主任详细解说了一日活动中保教工作的开展要求，从入园到离园，从室内活动到户外活动，每个环节、每个时段，教师该做什么、怎么做，都进行了梳理和说明。

外学内享，追光而行

“研究课程·研究儿童”。为了发挥外出学习的辐射作用，保教主任王小凡面向全体教师，对南通大学“幼儿园课程改革研究中心”暑期研修学习进行了反馈交流。南通市教育局基教处副处长王丽以《课程游戏化建设回顾与展望》为题，从“初识课程游戏化”到详细解读“课程游戏化的目的和实质”；南通大学时松博士以《基于“在地化”的生成课程:是什么与怎么做》为题，阐明了“在地化”课程资源的核心是幼儿，明晰了“做中学”“玩中学”是实施“在地化”课程资源利用的两大有效路径；南通市机关第一幼儿园副园长徐姝姝以《幼儿游戏分享中的教师支持与拓展》为题，阐述了师幼分享的具体实践措；《高质量发展背景下幼儿园课程建设的未来走向》主旨报告中，浙江师范大学王春燕教授阐述了我国学前教育高质量发展的诉求，分析了当下儿童立场的内涵及误区，阐明了基于儿童立场的幼儿园课程建构的思路与观点。南通大学教育学院姜永杰院长以《幼儿积极心理品质的发展与培育》为题，阐述了儿童“心理健康发展”是社会和谐发展的基础，决定着儿童今后的发展方向以及学习。

此次转培活动，充分发挥了“走出去，带进来”的作用，实现了真正意义上的资源共享。长江路幼儿园的所有老师将学习优秀教师的研修成果，在实践中思考，在思考中提升，内化为自己的教育智慧。

共话教研，笃定致远

副园长谢静对本次培训进行了总结。她提出一日生活中幼儿习惯养成是循序渐进的，要针对幼儿的实际年龄特点进行常规的培养和生活习惯的持续性培养，促进幼儿全面发展。教师们要与时俱进，不断提高学习能力，以丰富的理论知识支撑幼儿游戏，对幼儿的游戏行为进行解读分析并给出下一步的支持策略，从而提升自己的专业素养，将所学所得与幼儿园工作实际相结合，学以致用。

本次培训活动，为老师们搭建了相互学习、交流分享、同促共进的学习平台。老师们在活动中汲取了新的营养，开阔了视野，为长江路园的教育教学工作开拓了新思路、新方向！