《规程》中明确指出：“教师必须观察，分析与记录幼儿的发展情况。”观察记录为教师的因材施教提供了依据，没有科学有效的观察记录，就难以对幼儿进行正确的引导。为全面贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，提高教师观察、解读幼儿的能力和理论水平，促进教师专业能力的提升，更有效地进行观察记录，5月21日下午，长江路幼儿园保教主任谢静组织全体教师开展了关于“教师观察记录撰写”的专题研讨活动，旨在进一步提高幼儿教师理论水平，落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，提高幼儿园办园水平和保教质量。

首先，谢主任与老师分享了她赴海门幼儿园学习的心得与感受，同时，就目前幼儿园大部分教师撰写观察记录的问题进行了总结。

接着，谢老师组织大家统一观看一段幼儿游戏视频，要求每位教师客观描述并分析孩子的游戏行为，同时对照《指南》《纲要》等目标要求，提出相应的指导策略。此次撰写将在下次活动中进行分享交流。

此次教研活动的开展，让老师们明白了面对幼儿的健康成长与教师的自身专业发展，首先需要提升我们自己的观察意识和能力，只有在实战中获取可视、可听的信息，运用大脑组织信息，并真正看到信息背后的行为，真正成为孩子的支持者、合作者、引导者。