读书是促进教师成长的重要途径。教师的精神成长，需要高品位阅读的滋养；教师的专业发展，需要经典专著的引领。为了进一步提升教师专业素养，尤其是观察和解读儿童行为的能力，引导教师养成读书的好习惯，7月1日至8月7日，海安市长江路幼儿园的教师暑期共读活动如火如荼地展开了……　　

盛夏书中觅清凉

撷一缕暖阳，捧一脉书香，身心沉浸，独酌墨香。踏着时光的节拍，于夏日最美的时光，老师们再次启航，仔细研读《观察：读懂与回应儿童》这本书，尝试在缱绻的书香中遇见更好的自己。跟随相机里的一角，一起来看看炎炎夏日里他们与书为伴的身影吧！

深耕细读促成长

阅读中老师们有智慧的火花，有思维的顿悟……他们认真做好读书批注，摘录书中精彩片段，撰写读书心得，边阅读边思考，不断反思和总结，在观念与理念的碰撞中促进了教育智慧的形成。

书里书外畅精彩

“一个人可以走得很快，一群人才能走得更远。”根据活动安排，8月7日下午两点，老师们准时上线，有组织有计划地讨论交流，共话“观察”。

交流中老师们对观察有了进一步的理解，知道了观察的作用与指导的步骤，纷纷表达自己从书中读到的信息和获得的启示。

针对书中的观察记录方法，老师们进行了深入思考，在分析观察记录方法的同时联系自己日常工作遇到的问题和现象，重新检视、大胆讲述自己将如何实施观察，将理论落实到实践中。

老师们各抒己见，结合自己班级情况，对书中的内容进行了生动地剖析与解读，将阅读时遇到的问题和困惑与大家分享，老师们你一言我一语，互学互助，在交流切磋中得以解惑，在思维碰撞中获得成长。

副园长谢静用“三个有”表达了自己的感受——有准备、有学习、有思考。她肯定了老师们的参与和互动，同时提出老师需要在实际工作中将视角转向儿童，关注并研究儿童，及时观察记录儿童的发展变化，准确解读行为背后的“深义”，进而提供针对性的引导和支持。

学习是一种耕耘，共读是一种乐趣，分享是一种智慧。炎热的夏天被书香浸润，满满的清气溢于老师的心中，共读活动不仅激发了老师们的学习热情，更让大家掌握了科学的观察方式和记录方法。长江路园的老师们将始于读，发于思，成于行，努力成长为观察儿童、理解儿童、支持儿童的“行家里手”！