随着课程游戏化项目的推进，幼儿园也越来越重视幼儿生活活动的自主性。自主进餐是六大支架中的一条，以前理解中的自主进餐仅仅是指午餐，随着课程实施的升华，长江路幼儿园将自主进餐延伸到了副餐。开学初，中大班的幼儿午餐、副餐均实行自主进餐，考虑小班幼儿入园已有三个多月，大多数幼儿已顺利度过了入园适应期，目前幼儿能自主入园，自主穿脱衣服，于是便开始考虑让小班幼儿尝试自主进餐了。　　

　 12月11日 　 ，小班正式启动幼儿自主、自助用餐改革，幼儿从“等待用餐”转变成为“自助式用餐”，最大限度的支持幼儿自己动手拿餐具、自主选择喜欢吃的食物、品尝食物、送餐具、维护卫生等，从而享受、体验自助式进餐的整个过程。　　

早上来园时，幼儿先进入活动区开展游戏，如想吃副餐了，可以自由坐到生活区用餐，时间自定。刚开始，老师们比较担心幼儿可能会只顾着玩不愿意来吃或者是因为不理解而使得秩序大乱。事实证明担心是多余的，幼儿虽然是第一次尝试，却出乎意料的井然有序。为了确保每个幼儿都能进餐，老师制作了带有幼儿标记的进餐牌，吃过副餐的幼儿可以拿着自己的标记吸到“棒棒糖”上，每个幼儿对此非常感兴趣，吃完了，都主动把自己的标记送过去。　　

幼儿进餐环节与课程游戏化的精神有效契合，还需要进一步明确儿童观、教师角色定位和站位，促进教师营造良好的物质和心理环境，做幼儿自主、自助进餐的服务者和支持者，做幼儿快乐进餐的陪伴者，更好地让幼儿在“生活”中去学会生活。