为了促进幼儿园建构区游戏的深入开展，使教师更好地掌握建构区材料的使用方法，提高教师的观察与指导能力，推动建构游戏开展的有效性，海安市长江路幼儿园在业务园长于小进的组织下，于5月17日开展了主题为“聚焦建构  同思共研”的体验式教研活动。

趣味抢答夯基础

活动在趣味抢答中开始，大家热情高涨，积极互动，全身心投入到活动中。在轻松愉悦的氛围中进一步了解了什么是建构游戏；小中大班幼儿建构活动的特点；建构的方法；建构的类型；教师支持建构区学习的策略等核心问题。

亲身体验玩建构

体验式教研，教师变身幼儿，从儿童的视角亲身感受建构游戏。以教研组为单位，自备材料，合作进行“我们的家乡”主题建构。建构前，老师们共同计划、讨论：我们海安有什么标志性建筑，该如何体现？并绘制出建构计划图。结合设计图纸，大家立刻投入到搭建活动中。从分工、创意到搭建，老师们不断商量、调整，综合运用垒高、平铺、围合、盖顶、架空、间隔堆叠等搭建技巧，完成宏伟的搭建任务。

置身事外看学习

作品搭建完成后，各组分别进行了分享。全面介绍了如何根据游戏计划，综合使用多种建构方法与技能搭建作品，并融入红色元素和爱家乡的情感。老师们幽默风趣的介绍方式把体验式建构推向了高潮，现场掌声和欢笑声此起彼伏。

换位思考研问题

在体验与分享中，老师们也发现了问题，如空间不够、时间不足、材料单一、意见分歧等。陶行知先生说：“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”针对问题，大家积极研讨，并提出改进措施，务必要保证游戏的空间和时间，提供充足的材料，并补充辅助材料，让建构更能体现主题性，更具丰富性。并围绕“如何解读儿童在前，教师在后、关于计划、合作、老师介入”等问题展开了深入研讨。

此次建构游戏体验式教研活动的开展，让教师们在游戏中重新认识了自己和幼儿。教师们“玩”起来，蹲下来，以孩子的角度去探索建构游戏的玩法，感受了幼儿在建构游戏中的快乐和需求，认识到建构游戏帮助幼儿成长的独特价值，以及建构游戏在空间、时间、材料等方面的注意事项，有力提升了教师对建构游戏的组织与实施水平，更为推进幼儿园建构活动的深入发展，指出了新的思路和方向。